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您现在的位置： 首页 >> 人才培养 >> 研究生培养 >> 论文题目 >> 天津科技大学研究生学位论文撰写规范（外语类（日语））为促进我校研究生学位论文撰写规范化，提高研究生学位论文质量，特制定《天津科技大学研究生学位论文撰写规范（外语类（日语））》。 1. 基本要求 1.1 学位论文页面设置及打印要求 学位论文采用A4纸打印。 除封面、论文中文扉页、论文日文扉页外的所有部分均双面打印。“页面设置－－页边距”设置为对称页边距，上边距2.5cm，下边距2.5cm，装订内侧边距2.7cm，外侧边距2.7cm，装订线0cm。装订位置：左边。 在“页面设置――文档网格”中选择“只指定行网格”，每页45行，跨度15.5磅。
1.2 页眉、页脚 只有正文及其后面的参考文献、附录等部分加页眉，奇偶页不同，奇数页页眉上加宋体小五号“天津科技大学博士学位论文”或“天津科技大学硕士学位论文”字样，页眉居中。偶数页页眉上加章（即一级标题）的具体内容，采用日文明朝（MS Mincho）字体，字号为9 磅，例如：“第一章 はじめに（第一章与はじめに中间空一格）”等字样，页眉居中。 正文采用阿拉伯数字编写另编页码，Times New Roman字体，字号为9 磅，居中。 正文前置部分（封面、扉页除外）页码，采用小写罗马数字连续编页，注意在“页码格式”设置中取消对“首页显示页码”的选定， Times New Roman字体，字号为9 磅，居中。 在“页面设置――版式”设置中，选择页眉为1.7cm，页脚为1.3cm。 独创性声明与学位论文使用授权说明、致谢、日文摘要、中文摘要、日文目录、主要符号表（可选项）、正文的每一章、参考文献、附录（可选项）等各部分都要从奇数页开始，其中空白页只占页码，但不显示页眉文字和页码。 1.3 论文装订顺序 封面、论文中文扉页、论文日文扉页、独创性声明与学位论文使用授权说明、致谢、日文摘要、中文摘要、日文目录、正文、注释（可选项）、参考文献、附录（可选项）。 2. 学位论文前置部分 论文前置部分包括封面、论文中文扉页、论文日文扉页、独创性声明与学位论文使用授权说明、致谢、日文摘要、中文摘要、日文目录等。 2.1 封面（博士、硕士论文见附件1；同等学力硕士论文见附件9）和封脊 按国家规定的格式由研究生处统一制定。 封面中“天津科技大学研究生学位论文” 应位于页面上边距5.0 cm处，字样采用宋体二号加粗，“申请硕士学位”字样采用宋体小三号； 论文题目应位于页面垂直居中偏上。论文日文题目不超过30字（包括副标题和标点符号），字体为日文明朝（MS Mincho），字号为18磅居中，字形加粗，大写；中文为日文标题的正确译文，中文题目采用宋体加粗小三号； 其余著录项目包括专业名称、指导教师姓名及职称（为招生时所确定的导师（或经研究生处同意更换的导师，协助指导的导师不填）、研究生姓名、申请学位级别以及论文提交日期等内容之间的行间距为1.5倍行距，采用宋体四号（见附件1）。论文提交日期应位于页面下边距3.0 cm处。 封脊：封脊只写中文题目，采用宋体五号，字间距采用单倍行距，上边距 3.0cm，下边距3.0cm，姓名置于论文题目与校名中间。 2.2 扉页（博士、硕士论文见附件2；同等学力硕士论文见附件9） 中文扉页：标题文字中文采用宋体加粗小二号，其余著录采用宋体小四号（见附件2），单面打印。 密级：秘密、机密、绝密。 分类号：按学科类别，利用《中国图书资料分类法》确定论文的分类号。 （1） “分类号、学校代码”一行应距页面上边界4.0 cm处，与第二行“密级、研究生学号”之间的行间距为1.5倍行距。 （2） 论文题目应位于页面垂直居中偏上。 （3） 专业名称、指导教师姓名、研究生姓名、申请学位级别、论文课题来源、论文提交时间以及学位授予单位等内容之间的行间距为1.5倍行距，学位授予单位应位于页面下边距3.0 cm处。 日文扉页：标题文字使用日文明朝（MS Mincho），小一号，居中, 加粗；其余著录项目采用日文明朝（MS Mincho）小二号字, 居中（见附件3），单面打印。 2.3声明（见附件4） 声明包括《天津科技大学学位论文原创性声明》、《知识产权和专利权保护声明》和《学位论文版权使用授权书》，使用学校提供的统一模板，其中签名处需论文作者与指导教师手写签名，否则不提交校学位评定委员会讨论学位授予事宜。 2.4 致谢 致谢部分另起一页。 “謝辞”一词中间空两格、采用日文明朝（MS Mincho）小三号加粗、居中，并与内容文字之间空一行。致谢内容文字使用日文明朝（MS Mincho）小四号，1.5倍行距。 2.5摘要（见附件5和附件6） 长度：硕士学位论文日文摘要字数500～800字(一页以内)。日文摘要和中文摘要内容要一致。 日文“要旨”一词中间空两格、采用日文明朝（MS Mincho）小三号加粗、居中，并与内容文字之间空一行；中文“摘要”之间空两格、宋体小三号加粗、居中，并与内容文字之间空一行。 日文、中文摘要内容文字的“段落设置-行距”均为1.5倍行距；日文采用MS Mincho，小四号；中文采用宋体，小四号。 日文、中文摘要均要求有能反映论文主要内容的关键词3～5个。日文字体采用MS Mincho小四号字，中文采用宋体，小四号字。“キーワード：” 及“关键词：”字样须加粗，顶格。各关键词之间用分号(日文用“、”号)隔开，移行后须与第一个关键词的首字对齐。 2.6 目录页 （见附件7） ● “目次”一词中间空两格、采用MS Mincho小三号加粗、居中，并与目录内容文字之间空一行。 ● 目录页置于摘要页的后面，页码续前节编排。一级标题加粗，章节数与章节标题中间空一格，如：“第一章 はじめに、第二章 先行研究”等。二级标题及二级以下标题使用阿拉伯数字编排序号，如1.1、1.1.1 等。 ● 目录中的各级标题及页码均须与正文中的标题及页码一致。左侧必须逐级缩进，每级缩进一个汉字。最多可列三级。行距为1.5倍，目录内容字体采用MS Mincho 四号字。 3．正文 毕业论文需文字通顺、思路清晰、内容充实，并有独立的见解。论文字数要求为30,000字（日文）以上。正文使用两端对齐方式，1.5倍行距。日文字体使用MS Mincho小四号，中文字体使用宋体小四号。 3.1 正文标题 ● 各级标题长度一般不超过一行，各级标题左侧顶格对齐。 ● 一级标题字体采用MS Mincho、三号字、加粗，居中，2倍行距。章节和标题具体内容须各占一行，并与下一段之间空一行。 ● 二级及以下各级标题左对齐。二级和三级标题字体采用MS Mincho、四号字，字形加粗，2倍行距。 ● 四级标题字号为12磅，字形加粗，2倍行距。 ● 注意在“段落格式”的设定中要对“如果定义了文档网格，则对齐到网格”进行选定。 3.2 段落 ● 段落首行须缩进1格。 ● 引言部分（はじめに）：综述前人的研究成果、存在的问题、本课题研究的意义、理论依据以及拟采取的方法和步骤。 “はじめに”字体采用MS Mincho 三号字，顶格、加粗。内容字体采用MS Mincho、小四号字。行距1.5倍。 ● 主体部分：分析问题，提供有关论据。字体采用MS Mincho、小四号字。行距1.5倍。 ● 结语部分（終わりに）：结论应是本论部分阐述的必然结果，其作用在于简明扼要地重申论文的论点，归纳、总结全文，并比较前人的研究情况与自己的研究结果，提出值得进一步研究的方向和倾向性意见。 “終わりに”字体采用MS Mincho 三号字，顶格、加粗。内容字体采用MS Mincho、小四号字。行距1.5倍。 3.3 图表 图表标注采用MS Mincho、五号字体。图和表按章分别编号，如图1.1，表1.1，图注要标在图的下面，居中，表注要标在表格的上面，居中。图注与图表之间单倍行距，图、表居中，单倍行距，并与前后段落分别空一行，行距选最小值12磅。 4．引文及夹注 ● 引文字体、字号与正文字体、字号相同，使用括号夹注的方法（一般不使用脚注或者尾注）。夹注中的“作者姓/名”处理方法要根据引文所依据的文献，中文作者用其汉语拼音姓或姓名，日文作者用其姓或姓名。正文中括号夹注放在句末标点以内，但不得放在引文的引号以内。 ● 引文原文用“「 」” 标示，如被省略用省略号 “…” 标示，中文引文应提供日文译文，并将译文置于括号内。 ● 引语段的括号夹注应放在句末的标点以外。 ● 夹注采用以下形式： 例：（作者姓名 年代：原文页码） 「現代日本人の言語生活において、授受表現を使わない日はないといっても過言ではないと言われている」（平野2003：19）。
* 脚注的使用 ● 脚注只在下列两种情况中考虑使用：（1）提供有一定重要性、但写入正文会妨碍文本条理和逻辑的解释性信息；（2）提供因篇幅过长不宜使用括号夹注注明的文献出处信息。脚注应该使用阿拉伯数字编号（如：①②③）上标，每页重新开始。 5．参考文献（见附件8） 参考文献应是文中所有引文和所依据文献的出处，硕士学位论文参考文献，一般应在40篇以上，其中外文参考文献一般在60%以上；网络文献不多于10篇。 ● 参考文献需另起一页，置于正文后。 ● 日文“参考文献”一词字体采用MS Mincho三号字，加粗、居中。 ● 参考文献条目日文采用MS Mincho 小四号字，中文采用宋体小四号字，2倍行距。 ● 文献条目按中外文献分别排列。外文文献在前，中文文献在后。如有三种及以上文献，按照日文文献、英文及其他语种文献、中文文献顺序排列。日文文献按作者姓名的假名顺序（日语假名五十音顺排序）排列，英文文献按字母顺序排列，中文文献按作者姓氏拼音的字母顺序排列。 ● 有两个作者时，日文文献可用“・”隔开，中文文献可用“、”隔开。 ● 作者不超过三个时，可全部照录。作者超过三个时，只著录前三个作者，其后可加“，等”字样。外文用“，et al”字样。 ● 参考同一作者的不同文献时，按照发表年代顺序排列。 ● 网络文献应注明文献发表日期、下载日期和网页的网址（注：其中中文文献日期写法为“年-月-日”）。 ● 参考文献格式具体说明如下：
参考文献分类： 著作类：按作者姓名、出版年份、书名、参考文献类型标识、出版社顺序排列。 论文类：按作者姓名、出版年份、论文题目、参考文献类型标识、刊物名及卷数或期刊号、论文页码顺序排列。
参考文献类型： A．专著:[M] [序号]主要责任者（出版年份）书名[文献类型标识].出版社。例: [1] 庵功雄（2001）新しい日本語学入門[M].スリーエーネットワーク [2] 陈先德（1996）黄河水文[M].黄河水利出版社 [3] 陈方（1996）水文[M]. 张恒，译，黄河水利出版社
B.论文集:[C] [序号]主要责任者（出版年份）论文集名[文献类型标识].出版社。例: [3]中国力学学会（1990）第3届全国实验流体力学学术会议论文集[C].天津大学出版社
C. 学位论文:[D] [序号]主要责任者（出版年份）学位论文名[文献类型标识].学位授予单位。例: [3] 周堂波(2009)中日非言語行為の対比研究[D].西南交通大学 [4] 王西琴（2000）关中地区水环境保护与经济协调发展战略研究[D].西安理工大学水利水电学院
D. 报告:[R] [序号]主要责任者（出版年份）报告名[文献类型标识].出版社。例: [5] Heicher DW(1993)Instream flow needs: biological literature review[R]. Susquehanna River basin Commission Publication
E. 专著或论文集中析出的文献:[A] [序号]析出文献主要责任者（出版年份）析出文献题名[A].原文献题名[C].出版者或出版社.析出文献起止页码. 例: [5] 岡田久美（2001）複文の後件に立つ受益文について[A].日本語教育論集[C].国立国語研究所日本語教育センター.21－41 [6] 钟文发(1996)非线性规划在可燃毒物配置中的应用[A].运筹学的理论与应用—中国运筹学会第五届大会论文集[C].西安电子科技大学出版社.468-471
F. 期刊:[J] [序号]主要责任者（出版年份）文献题名[J].刊名,卷（期）：起止页码. 例: [3］石黒広昭（1985）日本語児における授受動詞講文理解の発達的研究－格と視点－[J].心理学研究,56(4):192－199 [5] 方创琳,黄金川(2002)三峡库区高效生态农业发展方向与重点研究[J].自然资源学报，17(4):423-429 [6] 于静洁,任鸿遵(2001)华北地区粮食生产与水供应情势分析[J]. 赵金，译.自然资源学报,16(4):360-365
G. 报纸:[N] [序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名，出版日期（版次）. 例: [8] 谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报，1998-12-25（10）
H. 国际、国家标准:[S] [序号] 主要责任者（出版年份）标准编号，标准名称[S].出版社 例: [9] 全国信息与文献工作标准化技术委员会出版物格式分委员会（2002） GB/T12450-2001图书书名页[S].中国标准出版社
I.专利:[P] [序号]专利申请者或所有者.专利题名[P].专利国别：专利号，公开日期或公告日期. 例: [10] 姜锡洲.一种温热外敷药制备方案[P].中国专利：881056073，1989-07-26.
J．电子文献 [序号]电子文献题名.电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选）. 例: [11]关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展. http://www.cajcd.edu.cn/pub/wml.txt/980810-2.html, 1998-08-16/1998-10-04. [12]日本語の授受表現について. http://www.cajcd.edu.cn/pub/wml.txt/980810-2.html, 1998-08-16.
K. 档案 [序号] 主要责任者（任选）.文献题名：原件日期[B].收藏地（任选）：收藏单位（收藏编号）：起止页码（任选）.
L.古籍（1911年以前出版、无现代版本但有据可查的善本） [序号] 主要责任者.文献题名[O].其他责任者（包括校、堪、注、批等）刊行年代（古历纪年）及刊物机构（版本）.收藏机构（任选）.
M.字典及其他文献标识：[Z] [序号]主要责任者（出版年份）书名[文献类型标识].出版社。例: [1] 浅野鶴子（1978）擬音語・擬態語辞典[Z].明治書店
N.电子文献的载体类型及其标识 [序号] 主要责任者（出版年份）条目标题 光盘名称. (其他信息). [文献类型标识].出版社
对于非纸张型载体的电子文献，当被引用为参考文献时需在参考文献类型标识中同时标明其载体类型。建议采用双字母表示电文献载体类型：磁带（magnetic tape）——MT，磁盘（disk）——DK，光盘（CD-ROM）——CD，联机网络（online）——OL，并以下列格式表示包括了文献载体类型的参考文献类型标识： [文献类型标识/载体类型标识] 例： [DB/OL]——联机网上数据库（database online） [DB/MT]——磁带数据库(database on magnetic tape) [M/CD]——光盘图书（monograph on CD-ROM） [CP/DK]——磁盘软件(computer program on disk) [J/OL]——网上期刊（serial online） [EB/OL]——网上电子公告(electronic bulletin board online) 附 件 本附件主要包括以上撰写规范中所涉及的主要文档模板格式。
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附件1： 天津科技大学研究生学位论文(二号宋体加粗) (申请博、硕士学位) (小三号宋体）
硕士学位论文日文题目(小三号MS Mincho加粗）硕士学位论文中文题目（小三号宋体加粗）
（以下著录项目文字采用宋体四号） 专业名称：××××××× 指导教师：××× 教授（副教授） 研究生姓名：××× 申请学位级别：×××学硕士（博士） 论文提交日期：××××年×月
分类号： 学校代码：10057 密级：（秘密、机密、绝密） 研究生学号：200×××××
学位论文中文题目(小二号宋体加粗)
专业名称：××××××× 指导教师姓名：××× 教授（副教授） 研究生姓名：××× 申请学位级别：×××学硕士（博士） 论文提交日期：××××年×月 论文课题来源：×××××× 学位授予单位：天津科技大学
学位论文日文题目 （采用MS Mincho 小一号）
（以下文字采用MS Mincho 小二号, 居中） これは天津科技大学の文学修士学位授与の部分的要求によって提出された論文であります 文 学 修 士
×××(此处填姓名)
指導教官：×××(副)教授
天津科技大学外国語学院
××××年×月 附件4：（注：本页应该填写的地方必须如实填写，否则不提交校学位评定委员会审议） 天 津 科 技 大 学 学位论文原创性声明
本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究工作所取得的成果。除文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包括任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果内容，也不包括为获得天津科技大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。对本文研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。 作者签名： 日期： 年 月 日
知识产权和专利权保护声明
本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师具体指导下并得到相关研究经费支持下完成的，其数据和研究成果归属于导师和作者本人，知识产权单位属天津科技大学；所涉及的创造性发明的专利权及使用权完全归天津科技大学所有。本人保证毕业后，以本论文数据和资料发表论文或使用论文工作成果时署名第一单位仍然为天津科技大学。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。 作者签名： 日期： 年 月 日
学位论文版权使用授权书
本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，同意公布论文的全部或部分内容，允许论文被查阅和借阅。本人授权天津科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 保 密 （请在方框内打“√”），在 年解密后适用本授权书。 本学位论文属于 不保密 （请在方框内打“√”）。 作者签名： 日期： 年 月 日 导师签名： 日期： 年 月 日
授受表現は日本人の言語生活に欠けない一部分であり、日本語文法における一大テーマである。だが、授受表現は非常に習得しにくい学習項目の一つだと学習者や研究者は認めざるを得ないことも事実である。本論は第一言語習得と第二言語習得における授受表現に関する先行研究を指摘しながら、その不足の改善を目指して、本論の考え方と具体的な研究内容を提起した。三つのレベルの学習者115人を対象に、文法テストに語用テストも併用して横断調査を通して、1）中国人日本語学習者の授受表現に関する文法能力と語用能力の相関、2）中国人日本語学習者の授受表現の習得順序、3）中国人日本語学習者の授受表現習得における中間言語の特徴という三点を統計などの量的分析と質的分析をしてみた。文法能力と語用能力に相関があるのが認められる上に、両テストに関する考察の結果を合わせて、「アゲル＞テアゲル＞クレル＞モラウ＞テクレル＞テモラウ」という総合的な習得順序仮説を立てた。（以下略）
キーワード：授受表現、第二言語習得、習得順序、中間言語、化石化
关键词：授受表达；第二语言习得；习得顺序；中介语；僵化
附件7：（注： 目录也要双面打印。） 目 次
謝辞..............................................iii 要旨..............................................v 摘要.............................................vii 第一章 はじめに ...............................................1 第二章 本研究の意義 .............................................3 第三章 日本語の授受表現の基本 ........................................4 3.1 授受表現とは ...........................................4 3.2 視点と授受表現 ..........................................5 3.3 「テクレル」と「テモラウ」 ....................................6 3.4 授受表現にかかわる日本人の心理 ..................................7 第四章 授受表現の習得に関する先行研究 ....................................8 4.1 第一言語習得 ...........................................8 4.1.1 第一言語とは ........................................8 4.1.2 第一言語習得とは ......................................8 4.2 第二言語習得 ...........................................9 4.3 先行研究への指摘 ........................................13 第五章 研究内容 ..............................................14 第六章 研究方法 ..............................................15 6.1 テストの作成 ..........................................15 6.2 被験者 .............................................17 6.3 調査の実施 ...........................................18 第七章 分析 ................................................19 7.1 文法能力と語用能力の相関 ....................................20 7.2 習得順序に関する結果 .......................................21 7.3 授受表現習得における中間言語 ...................................31 第八章 まとめ ...............................................40 注 .....................................................42 参考文献 ..................................................45 付録.....................................................49
参考文献 [1]荒巻朋子（2003）授受文形成能力と場面判断能力の関係－質問紙調査による授 受表現の誤用分析から－[J].日本語教育（通号117），81－86 [2]庵功雄（2001）新しい日本語学入門[M].スリーエーネットワーク [3]石黒広昭（1985）日本語児における授受動詞講文理解の発達的研究－格と視点 －[J].心理学研究56(4)，192－199 [4]井出里咲子・任栄哲（2001）人と人をつなぐもの―なぜ日本語に授受動詞が多 いのか[J].月刊言語（第30巻５号），42-45 [5]岡田久美（1997）授受動詞の使用状況の分析―視点表現における問題点の考察 ―[J].日本語教育学会春季大会予稿集，81－86 [6]岡田久美（2000）授受表現の運用についての一考察―主語の立て方と省略をめ ぐって―[J].南山大学国際教育センター紀要（Vol.1），47－57 [7]岡田久美（2001）複文の後件に立つ受益文について[A].日本語教育論集[C].国 立国語研究所日本語教育センター. 21－41 [8]岡田久美（2002）補助動詞クレルについて―出来事の流れをめぐって―［J］． 日本語教育学会春季大会予稿集，75－80 [9]奥津敬一郎（1983）授受表現の対象研究―日・朝・中・英の比較―[J].日本語 学(第２巻)，22－30 [10]奥津敬一郎（1984）授受動詞文の構造―日本語・中国語対象研究の試み―[A]． 金田一春彦博士古稀記念論文集（第2巻）[C]．金田一春彦博士古稀記念論文集 編集委員会．371－391 [11]日本語能力試験の広場.日本語能力試験について http://momo.jpf.go.jp/jlpt/j/about.html.2014-11-12 [12]王文斌（2000）中国高级英语学习者对英语反身代词的习得[J]. 外语教学与研 究（04，第32卷），274-282 [13]王燕（2000）授受表現における「非用」について―中国語を母語とする日本語 学習者の場合―[J]. 日本語教育学会秋季大会予稿集，49－53 [14]王燕（2002）日语授受动词再考-从日语教学的角度出发- [J].日语学习与研究 （2，总第109期），57-62 (略)
天津科技大学研究生学位论文（二号宋体加粗）
(以同等学力申请硕士学位)(小三号宋体)
硕士学位论文日文题目(小三号MS Mincho加粗）硕士学位论文中文题目（小三号宋体加粗）
专业名称：××××××× 指导教师：××× 教授（副教授） 研究生姓名：××× 申请学位级别：×××学硕士 论文提交日期：×××年×月
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