“高铁为什么能跑得这么快？”“无人机飞在天上，是谁在指挥它？”近日，天津市河东区某小学的教室里，一只只小手举得高高，孩子们眼中闪烁着好奇的光芒。由天津科技大学外国语学院“理解当代中国”研究生宣讲团带来的“中国智造”启蒙课在这里火热开讲。三位“宣讲小分队”成员以“互动体验+双语学习”为主线，带领孩子们踏上了一场关于新质生产力的“奇妙旅行”，让党的二十届四中全会提出的“发展新质生产力”这一宏大命题，在欢声笑语中变得可知可感。

从“制造”到“智造”：一字之差背后的科技飞跃

“同学们，‘制造’和‘智造’，这两个词有什么区别？”课堂在一场头脑风暴中拉开帷幕。大屏幕上，“制”与“智”两个字并列呈现，孩子们七嘴八舌地猜起来：“‘智’是有智慧的智！”“‘智造’就是聪明的制造！”宣讲团成员笑着点头，顺势引出“新质生产力”的核心内涵——它不是普通的生产力，而是由技术突破、要素创新带来的“高科技、高效能、高质量”的先进生产力。孩子们似懂非懂地点头，却在心中悄然埋下了“创新”的种子。

单词拍拍乐：在游戏中认识“中国智造”明星

“High-speed railway！”“Drone！”“5G！”随着大屏幕上一张张“中国智造”明星产品的图片闪现，孩子们化身“知识抢答员”，争先恐后地拍响手中的单词卡。“单词拍拍乐”环节瞬间点燃全场热情。复兴号高铁、大疆无人机、华为5G……这些日常生活中耳熟能详的名字，此刻被孩子们用稚嫩的英文喊出，自豪感溢于言表。“我爸爸用的就是华为手机！”“我坐过复兴号去北京！”分享声中，“中国智造”不再是遥远的词汇，而成了孩子们生活中的骄傲。

单词传声筒：传递“能量密码”，更传递协作精神

“‘原创性’传给我！”“‘高科技’我记住了！”最激动人心的“单词传声筒”将课堂气氛推向高潮。孩子们分组列队，小心翼翼地将“原创性”“颠覆性”“高科技”“高效能”等代表新质生产力的“能量密码”一个接一个耳语传递。这不仅是一场记忆力的比拼，更是团队协作的考验。当最后一组同学冲上讲台，在黑板上准确写下传递的词汇时，全组欢呼雀跃，击掌相庆。那一刻，知识的传递与合作的快乐融为一体，新质生产力的抽象概念在游戏中悄然扎根。

“未来已来”：小小少年心中的创新火花

“老师，我长大了也要发明很厉害的东西！”“我想造比复兴号更快的高铁！”课堂尾声，当被问到“未来想做什么”时，孩子们争先恐后地分享自己的梦想。宣讲团成员轻轻点头：“新质生产力的‘新’，就在你们每个人的想象力和创造力里。今天你们认识了‘中国智造’，明天你们就是‘中国创造’的主角！”

这堂课上，孩子们记住的不只是“drone”和“5G”怎么读，也不只是“原创性”“高科技”怎么写。他们在拍单词时喊出的每一声“High-speed railway”，在传声筒游戏里小心翼翼传递的每一个词，都让“新质生产力”这个原本远在文件里的词，悄悄落进了教室的空气里，落进了他们七嘴八舌的讨论里。

当游戏结束、笑声散去，留在孩子们心里的，或许是对“中国智造”的一份亲切感——那些高铁、无人机、5G，不再只是电视里闪过的东西，而是他们亲手拍过、亲口念过、和同伴一起抢答过的“骄傲”。而对研究生们来说，把“二十届四中全会”“新质生产力”这些大词，变成孩子们踮着脚抢答的问题、分组协作时的悄悄话，本身就是一场关于“转化”的修炼。

这样的课堂还会再来。窗外的风吹进来，桌上的单词卡轻轻翻动。下一堂课，也许是另一个学校、另一群孩子、另一声“老师，我长大了也要造这个！”

图文来源：王萧禹

一审：王萧禹

二审：刘彩霞

三审：王莹